Garderoben kan give børn flere "jeg kan selv"-oplevelser

Emil står i garderoben med flyverdragten halvvejs oppe. Udenfor er resten af gruppen allerede på vej mod legepladsen, men han kæmper stadig med at få det sidste ben på plads. Vanterne er blevet væk et sted mellem støvler, tasker og overtøj, og lynlåsen vil ikke helt samarbejde. Ved siden af hjælper en pædagog flere andre børn med at blive klar.

Situationen er genkendelig i mange dagtilbud. Når vejret skifter, følger flere lag tøj, flere garderobesituationer og flere praktiske opgaver med. Men garderoben er mere end et sted, hvor børn tager overtøj på. Den er også et af de steder i hverdagen, hvor børn får mulighed for at opleve, at de kan noget selv, og hvor der er mulighed for at lære og opleve selvhjulpenhed i dagtilbud.

Selvhjulpenhed bliver trænet i det små

Selvhjulpenhed i dagtilbud handler om barnets evne til selv at klare hverdagens opgaver med passende støtte fra de voksne. Netop derfor spiller garderoben en vigtig rolle. Flere gange om dagen skal børn finde deres egne ting, tage overtøj på, holde styr på rækkefølgen i en opgave og håndtere små udfordringer undervejs.

Det kan virke som små ting, men for barnet er det værdifulde erfaringer. Hver gang et barn selv finder sine vanter eller lykkes med en lynlås, bliver det lidt lettere at tro på, at næste udfordring også kan løses.

Garderoben bliver derfor et dagligt øverum for selvhjulpenhed.

Gode rammer gør børn mere selvhjulpne

Mange gange handler selvhjulpenhed ikke om motivation, men om rammer. Hvis børn ikke kan finde deres ting, ikke kan nå dem eller bliver usikre på, hvor noget hører til, vil de naturligt søge hjælp hos en voksen. Omvendt bliver det lettere at handle selvstændigt, når omgivelserne understøtter opgaven.

Erfaringer fra mange dagtilbud viser, at børn lettere tager initiativ og finder deres egne ting, når garderoben er overskuelig, og opbevaringen er tilpasset deres højde.

Tydelige pladser til overtøj, tasker og fodtøj gør det lettere at orientere sig. Opbevaring i børnehøjde giver børn mulighed for selv at hente og lægge ting på plads, mens faste placeringer skaber genkendelighed i en situation, hvor der ofte sker meget på én gang. Når børn kan finde, nå og forstå deres ting, bliver det lettere at gøre tingene selv.

Læs også: Mere end støvler og regntøj

Mere overblik giver bedre flow

I mange garderober foregår flere aktiviteter samtidig. Nogle børn er på vej ud. Andre er lige kommet ind. Nogle leder efter deres støvler, mens andre forsøger at få regnbukserne på. Når mange børn samles omkring de samme områder, kan det skabe trængsel og ventetid.

Her kan en tydelig opdeling af rummet gøre en forskel. Når der bliver skabt mere overblik over, hvor forskellige aktiviteter foregår, får børnene lettere ved at fokusere på deres egen opgave. Samtidig bliver det nemmere at bevæge sig gennem garderoben uden at stå i vejen for hinanden.

Små ændringer i indretningen kan derfor have stor betydning for både børn og voksne i hverdagen.

Det hurtigste er ikke altid det bedste

De fleste pædagoger kender dilemmaet. Når en hel gruppe børn skal ud på legepladsen, går det ofte hurtigere at klare lynlåsen eller trække flyverdragten på for barnet. Men hvis den hjælp altid kommer med det samme, forsvinder også en vigtig mulighed for at øve sig.

Det betyder ikke, at børn skal overlades til sig selv. Tværtimod handler god støtte ofte om at hjælpe barnet videre uden at tage opgaven fra det. Nogle gange er det nok at vise næste skridt, holde flyverdragten eller pege på lynlåsen. På den måde får barnet stadig oplevelsen af selv at være en del af løsningen.

Trygge rammer i garderoben

Små succeser, der varer ved

Tilbage i garderoben har Emil fået styr på både flyverdragt og vanter. Det tog lidt længere tid, end hvis en voksen havde gjort det for ham. Til gengæld går han ud ad døren med en erfaring, han kan tage med sig videre: At han klarede det selv.

Den slags øjeblikke kan være lette at overse i en travl hverdag. Men netop her ligger noget af garderobens særlige værdi. Ikke i overtøjet, støvlerne eller vanterne, men i de mange små situationer, hvor børn får mulighed for at øve sig, lykkes og opdage, at de kan mere, end de troede.

I mange daginstitutioner er garderoben et af de steder, hvor børn får flest muligheder for at træne selvhjulpenhed i løbet af en almindelig dag. Det er erfaringer, der ofte begynder med tre enkle ord: "Jeg kan selv."

Skal vi kigge på jeres garderobe sammen?

Tydelig skofrizone ved indgangen

I efterårs- og vintermånederne følger regn, mudder og våde støvler ofte med ind i institutionen. Det kan være svært at undgå, når mange børn og forældre går gennem de samme områder hver morgen og eftermiddag. Et skofrit område ved indgangen kan gøre det tydeligt, hvor ude slutter, og hvor inde begynder. Det kan hjælpe både børn og voksne med hurtigt at orientere sig i de travle bringe- og hentesituationer.

Samtidig kan det være med til at begrænse mængden af vand, jord og snavs, der bliver trukket videre ind i institutionen. Det har betydning i et miljø, hvor gulvet ikke kun er en gennemgang, men også et sted, hvor børn leger, læser, bygger og samles i løbet af dagen.

Se løsninger til skofri- og afleveringszoner

Ofte stillede spørgsmål om selvhjulpenhed i garderoben

Hvorfor er garderoben vigtig for børns selvhjulpenhed?

Garderoben giver børn flere daglige muligheder for at øve sig i at finde deres egne ting, tage overtøj på og løse små praktiske opgaver selv.

Hvad betyder selvhjulpenhed hos børn?

Selvhjulpenhed er barnets evne til selv at klare hverdagens opgaver med passende støtte fra voksne.

Hvordan understøtter indretningen børns selvstændighed?

Når børn kan finde, nå og forstå deres omgivelser, bliver det lettere for dem at handle og træffe initiativ på egen hånd.

Hvorfor er opbevaring i børnehøjde vigtig?

Opbevaring i børnehøjde giver børn mulighed for selv at hente, bruge og lægge deres ting på plads uden at være afhængige af voksne.

Hvordan skaber man mere ro i garderoben?

Tydelige pladser, faste rutiner og et godt overblik kan mindske trængsel og gøre det lettere for børnene at fokusere på deres egen opgave.

Hvornår skal voksne hjælpe børn i garderoben?

Voksne bør støtte barnet, når det er nødvendigt, men så vidt muligt hjælpe uden at overtage opgaven. Målet er, at barnet får erfaringer med selv at lykkes.

Hvordan kan zoner forbedre garderoben?

Tydelige zoner kan skabe bedre flow, reducere ventetid og gøre det lettere for børn at orientere sig i garderoben.

Hvilke gevinster giver flere "jeg kan selv"-oplevelser?

Når børn oplever, at de selv kan klare opgaver, styrkes deres selvtillid, motivation og tro på egne evner.

Hvordan gør man børn mere selvhjulpne i dagtilbud?

Børn bliver mere selvhjulpne, når de får tid til at øve sig, oplever små succeser og møder et læringsmiljø, der gør det muligt selv at finde, nå og håndtere deres ting.

Lad os sammen kigge på mulighederne

Vil I have flere "kan selv"-oplevelser?

Garderoben er omdrejningspunkt for mange overgange og meget læring. Vi deler gerne vores erfaringer og konkrete idéer med udgangspunkt i netop jeres garderobe.

Har du brug for hjælp?

Vi gør det visuelt og sørger for, at dine tanker bliver til virkelighed

Bliv kontaktet

Gå ikke glip af noget

Hold dig opdateret på de nyeste produkter, modtag tips og tricks, og få de gode tilbud før alle andre.